PEDAGOGUES PEL MÓN

Bona vesprada pedagogs i pedagogues!!  Amb aquesta entrada donem per finalitzada l'assignatura de Materials i Recursos per a l'ensenyament !! 💻😜 És per això que creiem convenient parlar-vos sobre el vídeo que estem realitzant sobre l'assignatura, el qual servirà com a mètode d'avaluació, en substitució al tradicional examen escrit.   I... com estem fent el vídeo per a que resulte dinàmic i entretingut?  Estem fent un repàs de l'assignatura, començant per la contextualització de què són els materials i recursos, analitzant les seqüències didàctiques, reflexionant sobre el llibre de text, analitzant els materials curriculars que utilitza el professorat, així com els entorns virtuals, els materials destinats a alumnat amb necessitats educatives especials, l'educació no formal, i per últim, l'anàlisi i la creació del nostre propi material.  Per atraure l'atenció de l'espectador, hem utilitzat diverses formes de projectar la informa

Bona vesprada pedagogs i pedagogues, a l’entrada d’avui us contarem un poc què és l’escola lliure , com s’organitza i quins són els seus objectius socials i d’aprenentatge.  📖🎳🎵🎼🌱🍉🐇 L’escola lliure és un tipus d’educació molt diferent de l’escola ordinària en la qual nosaltres tres hem sigut escolaritzades, i és per això que ens hem interessat a conèixer-ne més.  De forma general, l’escola lliure presenta projectes basats en una ràtio molt petita per classe; uns 6 o 7 alumnes per adult. L’agrupament d’aquests nens és molt variat i espontani: les “classes” s’organitzen per tallers. Això implica que cada nen escollirà a quina activitat es vol unir cada dia, fet que li proporciona una capacitat de decisió, però alhora no permet diferenciar els nens per edats; a una mateixa aula poden conviure menors de 2 i 5 anys, per exemple.  Respecte als continguts que s’estudien, presenta grans diferències a l’escola ordinària, ja que no hi ha un ‘currículum’ a seguir,

Bon dia pedagogs i pedagogues!!  A l’entrada d’avui parlarem sobre una temàtica de gran influència en la joventut actual: els videojocs. Per aprofundir més, ens basarem en l’aportació de Salvador Domènech “Influència dels videojocs en els infants, adolescents i joves” .  En primer lloc, l’autor ens remarca la gran importància de l’activitat del joc en els menors per desenvolupar la seua maduració, fins al punt que està valorada com un dret; el dret a jugar és reconegut en el principi 7 de la Declaració dels Drets de l’Infant, adoptada per l’Assemblea General de l’ONU, i és considerada per a tot nen i nena una activitat tant bàsica com la salut, la seguretat o l’educació.  La presència del joc és imprescindible per a un correcte desenvolupament físic, intel·lectual, social i emocional en cada nen i nena. Tot jugant l’infant aprèn a conèixer-se ell mateix i el seu entorn, encara que en el joc transforme i adapte la realitat a un món fet a mida, aplicant la fantasia i la cr

Bon dia pedagogs i pedagogues!!  A l'entrada d'avui parlarem novament sobre les tecnologies en l'àmbit escolar, concretament els entorns virtuals. Per aprofundir més, ho farem de la mà del text "Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento" , de Javier Onrubia.  Onrubia entén l’aprenentatge virtual com un procés de reconstrucció personal del contingut extern a la ment de l’alumne que es realitza en funció d’un ampli conjunt d’elements que conformen l’estructura cognitiva de l’aprenent: capacitats cognitives bàsiques, coneixement específic de domini, estratègies d’aprenentatge, factors afectius, motivacions i metes, etc.  L’autor destaca l’ajuda del professorat per la construcció de continguts, elements, significats i sentits, juntament amb l’alumnat amb aquest nou recurs. Aquesta ajuda s’ha d’entendre com un procés, que permeta l’adaptació dinàmica, contextual i situada entre el conting

Hola de nou pedagogs i pedagogues!!  A l’entrada d’avui anem a exposar diversos recursos educatius per a alumnat amb necessitats educatives especials, mitjançant una guia multimèdia.  En primer lloc, cal destacar que tot professor o professora que atén alumnat de necessitats educatives especials té davant sí tres assumptes centrals: qui és aquest alumne/a, quins requeriments educatius precisa per al seu desenvolupament personal i social, i quins instruments mobilitzarà.  Malauradament, a les aules predomina el llibre de text, que com hem vist, és un instrument hegemònic que no s’adapta a les necessitats educatives de l’alumnat, i per tant, no està concebut com a recursos d'aprenentatge que faciliten l'adquisició de competències d'aquell alumnat que experimenta dificultats en enfrontar-se al currículum escolar. El seu caràcter graduat, disciplinar, la seua arcaica metodologia memorística o la seua concepció del treball escolar com a tasca individual els

Hola hola pedagogs i pedagogues!!  L'entrada d'avui, com haureu pogut comprovar al títol, és una mica diferent del contingut que exposem al nostre blog, ja que anem a contar-vos l'experiència Erasmus+ de primera mà. Àngels Ferrer, una de les components del nostre grup de treball, ha pogut gaudir d'aquesta enriquidora experiència a Itàlia, concretament a la ciutat de Bologna .  Són molts els avantatges que et proporciona estar vivint, a la vegada que estudiant, a un altre país durant una temporada; aprens un nou idioma, coneixes gent de totes les cultures, fas amistats de moltes parts del món, aprens a conviure fora de la teua zona de confort, coneixes una nova universitat, i per tant, et relaciones amb nous companys i companyes. T’independitzaràs, despertaràs el teu esperit viatger, però sobretot, viuràs una de les millors experiències de la teua vida.  Com a curiositat... sabíeu que l' Alma Mater Studiorum Università di Bologna és considerada la

Bon dia pedagogs i pedagogues!! El treball que hem realitzat aquesta setmana a classe ha estat basat en l'anàlisi d'un material, i la nostra elecció ha sigut Cultura y migraciones, “propuestas didácticas para una mirada al mundo en movimiento”. Aquest material, pot ser utilitzat en diferents espais de l’escola i associat a diferents matèries, per a treballar en les aules escolars iberoamericanes, sobretot per aquelles que tinguen com a eix fonamental la temàtica migratoria . Està pensat per a que es puga treballar amb alumnes de diferents edats, entre 10 anys i 16 anys i de diferents procedències.  El propòsit del material és convidar al professorat i a l’alumnat a conèixer les possibilitats dels moviments migratoris, oferint així una reflexió sobre la realitat, la qual aconseguirem per mitjà d’una sèrie d’activitats on es plantejaran a partir de quadres artístics. El material sobre el qual estem treballant és una guia per al professorat que naix com a res

Hola de nou pedagogs i pedagogues!!  L'entrada d'avui és fruit d'una reflexió interna, en la que abordarem els límits de l'educació.  Ara bé... a què ens referim al parlar d'aquests límits?  Sempre que llegim alguna notícia sobre un esdeveniment desagradable, com pot ser una nova agressió masclista, una dona més assassinada en mans d'un home, o sentim comentaris pel carrer que oprimeixen a certs col·lectius, com els insults o acudits LGTBfòbics, o escoltem cançons prou populars en els festejos que van en contra de la llibertat d'identitat sexual, com "maricón el qui no bote", es desperta al nostre pensament que la manera d'erradicar aquestes actituds, des d'un punt de vista pedagògic, és mitjançant l'educació.  És cert que a l'etapa d'escolaritat obligatòria haurien de renovar les assignatures, llevant aquells continguts irrellevants i afegint aquells que la societat ens demana; perquè, com a pedagogs i pedagog

Hola pedagogs i pedagogues!! A l'entrada de hui parlarem sobre el treball que hem realitzat a classe les últimes setmanes: ELABORACIÓ D'UN MATERIAL.  El nostre material segueix la temàtica dels animals, concretament els animals de La Safor. En ell, tenim com a objectiu que l'alumnat de tercer d'educació primària coneguen la nostra fauna; la varietat d'animals que ens envolta, com s'alimenten, de quins colors és el seu pelatge, si són marins o terrestres, etc.  A partir de diversos materials plantejats, oferim al professorat un dossier amb tota mena d'activitats, de caràcter obert, per poder treballar-los amb els xiquets i les xiquetes. Entre aquestes activitats, trobem un conte, excursions, i fins i tot, un carnaval on farem les nostres disfresses... QUE DIVERTIT!   La creació del material constarà de  dos parts. En primer lloc, un dossier dirigit cap a l'alumnat, el qual estarà enfocat com una guia didàctica, en la que comencem pr

Hola pedagogs i pedagogues! Després d'haver parlat dels beneficis que ens aporten les TIC a l'àmbit educatiu, creiem convenient parlar sobre la problemàtica que suposa fer un ús abusiu d'elles, i com prevenir-ho. Ho farem de la mà de la fundació CADAH. ALLÀ ANEM!! Els xiquets i xiquetes d'avui són bàsicament "nadius digitals", és a dir, des que són xicotets estan envoltats per totes les noves tecnologies que han aparegut amb el pas dels anys. Senten atracció per tot el relacionat amb elles, ja que satisfan les seues necessitats d'entreteniment, diversió, comunicació i informació. No obstant això, deixen en un segon pla la capacitat formativa que tenen les TIC i no li donen tota la importància a l'ús educatiu que realment tenen. Els xiquets i xiquetes amb TDAH tenen problemes amb l'atenció sostinguda i directa, però quan estan jugant amb consoles, mòbils, tablets, etc., la seua atenció augmenta, en rebre contínuament una resposta

Hola de nou pedagogs i pedagogues!! Avui, tornem al blog però de manera diferent... venim amb una entrada curiosa, ja que anem a comentar un article publicat al web Psicología y Mente, que ens ha cridat l'atenció, ja que ens exposa els beneficis que ens aporten les TIC quan s'utilitzen en matèria d'educació.  L'article comença parlant sobre el creixement de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC), ja que han augmentat notablement la seua presència a les escoles en els últims 10 anys.  Aquest fet ha suposat una revolució en l'educació, han transformat els sistemes educatius, afavorint nous continguts i coneixements més rics i variats, que a més poden ser compartits en línia i ajustats a tots els públics. També han suposat la creació de noves plataformes virtuals, comunitats virtuals d'aprenentatge, en les que alumant i professorat poden estar en contacte; i també es poden penjar informacions, tasques, anotacions, etc. Els